FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR SISWA DI LPIT ADZ-DZIKRA (MANISRENGGO-KEDIRI)

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Salah satu tujuan dari proses belajar mengajar adalah adanya perubahan tingkah laku baik aspek pengetahuan (kognitif), sikap (afektif), maupun aspek psikomotorik. Salah satu perubahan aspek kognitif siswa dapat dilihat dari indeks prestasi yang diperoleh. Indeks prestasi dijadikan sebagai tolak ukur penguasaan akademik mahasiswa. Semakin baik penguasaan akademik siswa, maka prestasi yang diperoleh pun akan baik pula.[1]

1.2. Rumusan Masalah

1. Bagaimana minat dan motivasi siswa LPIT Adz-Dzikra?

2. Bagaimana prestasi belajar siswa LPIT Adz-Dzikra?

3. Apakah minat dan motivasi berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa LPIT Adz-Dzikra?

1.3. Tujuan Penelitian

1.      Mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa LPIT Adz-Dzikra

2.      Mengetahui prestasi belajar siswa LPIT Adz-Dzikra

3.      Mengetahui apakah minat dan motivasi berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa LPIT Adz-Dzikra

1.4. Kegunaan Penelitian

1.      Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai bahan masukan kepada instansi atau lembaga yang berkompeten untuk pengembangan kebijaksanaan di bidang pembangunan pendidikan, khususnya LPIT Adz-Dzikra.

2.      Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai bahan informasi bagi peneliti yang ingin mengadakan penelitian yang sejenis di masa yang akan datang.

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1. Telaah Pustaka

Pengertian Prestasi Belajar

Prestasi belajar merupakan hasil yang didapat dengan baik pada seorang siswa baik dalam pendidikan atau bidang keilmuan. Siswa memperoleh presatasi belajar dari hasil yang telah dicapai dari proses belajar. Prestasi belajar merupakan hasil pencapaian yang maksimal menurut kemampuan siswa pada waktu tertentu pada sesuatu yang dipelajari, dikerjakan, dimengerti dan diterapkan.[2]

2.2. Kajian Teoritik

Minat:

·         Minat mempengaruhi bentuk intensitas cita-cita.

·         Minat sebagai tenaga pendorong yang kuat.

·         Prestasi selalu dipengaruhi oleh jenis dan intensitas.

·         Minat yang terbentuk sejak kecil/masa kanak-kanak sering terbawa seumur hidup, karena minat membawa kepuasan.

Motivasi:

·         Motivasi mendorong timbulnya kelakuan atau suatu perbuatan.

·         Tanpa motivasi, tidak akan timbul sesuatu perbuatan, seperti belajar.

·         Motivasi berfungsi sebagai pengarah. Artinya, motivasi mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang diinginkan.

·         Motivasi berfungsi sebagai penggerak.

·         Besar kecilnya motivasi akan menentukan cepat atau lambatnya suatu perbuatan.[3]

2.3. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan permasalahan yang telah dikemukakan, penulis mengajukan hipotesis sebagai berikut: “Minat dan motivasi berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa LPIT Adz-Dzikra Manisrenggo-Kediri”.

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1. Jenis/Pendekatan

Bahwa penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dan jenis penelitiannya yaitu wawancara, angket, dan dokumentasi.

Variabel yang akan dipelajari dalam penelitian ini adalah variabel independen dan variabel dependen. Variabel independen adalah minat belajar (X 1) dan motivasi belajar (X2), sedangkan variabel dependen adalah prestasi belajar siswa (Y).

3.2. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di Lembaga Pendidikan Islam Terpadu (LPIT) Adz-Dzikra Kelurahan Manisrenggo Kota Kediri, Pada:

Hari           : Selasa

Tanggal     : 16 Mei 2017

3.3. Populasi dan Sampel

Dalam penelitian ini, yang menjadi populasinya adalah sebagian siswa LPIT Adz-Dzikra, yang berjumlah 10 orang.

Dalam penelitian ini teknik sampling yang digunakan adalah sampel jenuh atau sampel populasi. Teknik sampling ini dipilih karena populasinya kurang dari 100 orang.

3.4. Metode Pengumpulan Data

Dalam upaya mengumpulkan data yang akurat mengenai variabel-variabel yang akan dipelajari, peneliti menggunakan beberapa teknik, yaitu:

a.       Wawancara dan angket, teknik ini dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh minat dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa.

b.      Dokumentasi, teknik ini dimaksudkan untuk memperoleh data tentang pretasi belajar siswa berdasarkan Indeks Prestasi Sementara (IPS).

3.5. Instrumen Penelitian

Minat belajar adalah kecenderungan subjek yang menetap untuk merasa tertarik pada bidang studi atau pokok bahasan tertentu dan merasa senang mempelajari materi tersebut yang diukur dengan menggunakan angket yang sesuai dengan indikator : sangat setuju, setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju.

X1      X2

Untuk menguji pengaruh antara variabel bebas seperti minat dan motivasi terhadap prestasi belajar yang mempunyai data kuantitatif dipakai uji statistik regresi ganda dengan skema sebagai berikut :

                                                         Y

Keterangan :

X1 = Minat

X2 = Motivasi

Y = Prestasi belajar

3.6. Analisis Data

Data yang diperoleh dari hasil penelitian akan diolah dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial. Analisis statistik deskriptif dilakukan dengan mendeskripsikan semua data dari semua variabel dalam bentuk distribusi frekuensi.

Untuk menguji pengaruh antara variabel bebas seperti minat dan motivasi terhadap prestasi belajar yang mempunyai data kuantitatif dipakai uji statistik regresi ganda dengan model sebagai berikut :

Y = X2 + X2

Dengan:           Y   = Prestasi belajar

X1 = Minat

X2 = Motivasi

Daftar Pustaka

JURNAL MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN (MAPAN), VOL. 1 NO. 1 DESEMBER 2013: 151-177.

Adisusilo, Sutarjo, Pembelajaran Nilai-Karakter, Jakarta, Raja Grafindo Persada, 2012.

Fadillah dan Lilif Mualifatu Khorida, Muhammad, Pendidikan Karakter Anak Usia Dini, Jakarta, Ar-Ruzz Media, 2012.

---

[1] JURNAL MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN (MAPAN), VOL. 1 NO. 1 DESEMBER 2013: 151-177

[2] Sutarjo Adisusilo, Pembelajaran Nilai-Karakter, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2012), 16.

[3] Muhammad Fadillah dan Lilif Mualifatu Khorida, Pendidikan Karakter Anak Usia Dini, (Jakarta: Ar-Ruzz Media, 2012), 165.